CND Kulüpler
FUTBOL
Futbol yalnızca dünyanın en eski ve tercih edilen sporlarından biri değil aynı zamanda en çok bilinen sporlarından da biri. Bu sporun genel amacı karşı takımdan daha fazla gol atmak olsa da biz kulübümüzde takım olmanın keyfini ve öz-disiplin becerilerini öğretiyoruz. Top control, pas ve şut teknikleri, topla ve topsuz hareket gibi temel futbol becerileri de kulüp çalışmalarımız arasında bulunmaktadır.
Her hafta 20 dakika yeni bir temel beceri üzerinde çalıştıktan sonra öğrendiklerimizi takım ruhu ve dostluk ilkeleri çerçevesinde oynanan bir maçla pekiştiriyoruz.
MEDYA
Medya kulübü CND Okulları öğrencilerine kendi bağımsız öğrenci gazetelerini düzenleme, yazma ve basma fırsatı verir. Lise içerisindeki her sınıftan ve mezun öğrenciler, ister ana akım haberler, ister genç yaşamıyla ilgili konular, ister okulun içindeki konular ve etkinlikler olsun, kendileri için önemli olan konular hakkında makaleler yazma özgürlüğüne sahiptir. Ayrıca öğrenci gazetesi öğrenci resimleri, şiir, fotoğraflar, oyunlar ve yarışmalar için bir platform görevi görür. Medya Kulübü rehber öğretmeni, öğrencilerin mümkün olan en iyi gazetecilik, yazma ve ropörtaj uygulamalarını takip etmelerini sağlamak ve kendi başlarına organize olmalarına ve karar vermelerine yardımcı olmakla yükümlüdür. Ancak, bu kulüp ve gazete öğrencilerindir. Bu aylık gazetede sizlere sunmak istediğimiz, onların fikirleri, ifadeleri ve duygularıdır.
MUN
MUN olarak da bilinen Model Birleşmiş Milletler, öğrencilerin diplomasi, uluslararası ilişkiler ve Birleşmiş Milletler hakkında bilgi edinebilecekleri bir eğitim simülasyonu ve / veya akademik faaliyettir. MUN katılımcılara eleştirel düşünme, takım çalışması ve liderlik yeteneklerinin yanı sıra konuşma, tartışma ve yazma becerilerini de dahil eder. Amaç, öğrencilerin ilgisini çekmek ve mevcut dünya meseleleri hakkında daha derin bir anlayış geliştirmelerini sağlamaktır. Delege olarak bilinen Model Birleşmiş Milletler konferanslarına katılanlar, temsil etmek üzere komitelere ve atanan ülkelere veya bazen de bu organın üyelerini temsil ettikleri diğer organizasyonları veya siyasi figürleri yerleştirir. Delegelere, konferanstan önce komitelerinin tartışacağı bir konu veya konular verilmesi ile birlikte konferanstan önce ülkeler atanır. Delegeler konferanslardan önce araştırma yaparlar, pozisyonları formüle ederler ve daha sonra temsil ettikleri üyenin asıl pozisyonuna sadık kalarak komitedeki diğer delegeleriyle görüşecekleri politika önerileri bulurlar. Konferansın sonunda delegeler, çoğunluk oylamasıyla geçmek amacıyla “taslak kararlar” adı verilen yazılı politikalara oy verecekler. Her komitedeki en iyi performans gösteren delegeler ve delegeler bazen ödüllerle tanınır. Bu doğrultuda, kulübümüzde öğrencilerimize toplum önünde konuşma yapma, gerçeklere dayalı argümanlar oluşturma ve bunları ters bakış açısını destekleyen gruplara ayrılarak gerçek tartışmalara katılma konusunda güven oluşturduk. Tartışılan tüm konular dünyadaki en son olaylar ve tartışılan son konu hakkındaydı (seyahat Çin'den ve Çin'e yasaklanmalı mı?). Bu fikir, öğrenciler arasında ateşli bir tartışma yarattı ve onları daha fazla konuşmaya ve bakış açılarını gerçeklere ve mantığa göre desteklemeye yönlendirdi.
SİNEMA KULÜBÜ
Sinema kulübünün misyonu şu başlıklar altında sıralanabilir:
a) Üst düzey filmleri farklı bakış açılarıyla izlemek
b) Eleştirel düşünme becerisini geliştirmek
c) Öğrencilerin senaryo yazımından çekim teknikleri ve yönetmenliğe sinematografi bilgisini zenginleştirmek
d) Filmler aracılığı ile öğrencilerin dil becerilerini güçlendirmek
e) Dünyanın farklı ülkelerinden gelen öğrencilerle çok kültürlü bir ortamda dünya sinemasını temalar ve teknikler yönüyle tartışmak
f) Tarih, edebiyat, felsefe gibi derslerde edinilen kazanımları eleştirel düşünme otamında pekiştirmek
BİLİŞİM KULÜBÜ
Kodlama ile öğrencilerin; problemlere farklı yönleriyle bakıp çözümler üretebilmesi, sistemli ve yaratıcı düşünebilmesi, en kısa ve en kalıcı çözüm önerilerini sunabilmesi hedeflenmektedir.Algoritma kavramı ile her şeyin belirli bir düzen çerçevesinde ve belirli bir sıra halinde gerçekleştiğini algılatmak amaçlanmaktadır.
Genç yaşlarda öğrenilen bilgilerin daha kalıcı olduğu özellikle eğitimciler tarafından bilinen bir gerçek. Kodlama yazmanın kazandırdığı becerileri düşünürsek, bu becerileri erken yaşta edinmenin de ne denli önemli olduğu aşikardır. Kodlama diğer alanlarda başarıyı getirir. Programlama eğitimi; matematik, okuma-yazma ve fen gibi farklı alanlardaki öğrenme becerilerini destekler.
Bu kulüp robotik kodlama ve nesne tabanlı kodlama üzerine çalışmalar yapacaktır. Programlamanın temelleri ve algoritma ile programlama mantığını oluştuktan sonra Ardunio kullanarak robotik kodlama yapılacaktır. Bunun haricinde ise C++ dili üzerinde çalışılacaktır.
ANİMASYON ÇİZİM
CND Okulları Lise Sınıfları'nn "Animasyon Çizim Kulübü" öğrencilerimizin hayali dünyalarını geliştirmeyi, fikirlerini, düşünce biçimlerini geliştirmeyi ve farklı uygulamalar yoluyla farklı teknikler sunmayı amaçlamaktadır. Bu kulüpte, öğrencilerimiz çalışmalarıyla kendilerini ifade etme ve animasyon çizerken gördüklerini nasıl 'görmeyi' ve nasıl 'yorumlayacaklarını' öğrenme fırsatına sahipler. Tıpkı geçmişin büyük Üstatlarının yaptığı gibi! Animasyon Çizim Kulübü nasıl daha iyi bir animatör olmaları gerektiğini öğretiyor!
Hiç şüphe yok ki, bugün her türlü animasyon ustalığının temeli, hayatı tüm biçimlerde görmede eğitimli bir gözdür. Gerçek yaşam gözleminden jest hareketi bunu yapmanın en iyi bilinen yoludur. Gerçekten de, kişisel bir eskiz defteri, bir animatörün yeteneği hakkında sadece teknoloji veya yazılım anlayışından daha fazlasını söylüyor.
Animasyon Çizim Kulübünün misyonu, öğrencilerin resim, çizim ve teknik animasyon çizimi alanlarındaki eğitimini ilerletmektir.
Animasyon Çizim Kulübü, Hazırlık, 9, 10, 11 ve 12. sınıfların katılabildiği bir kulüptür ve eğlenceli bir sosyal aktivitedir.
Kulüp, sanat öğrencileri için sanat arayışlarında birbirlerine destek olabilmeleri için bir dostluk duygusu geliştirir. Okul yılı boyunca, Lise Animasyon Çizim Kulübü eğlenceli ve sosyal aktivitelerle buluşuyor.
SOSYAL SORUMLULUK VE FARKINDALIK KULÜBÜ
Sosyal Sorumluluk ve Farkındalık Kulübü toplumsal dayanışmayı teşvik ederek toplumda ve öncelikle okul öğrencileri arasında farkındalık yaratmak amacıyla faaliyetlerini sürdürmektedir.
Kulübümüz; yaşamın ve temel ihtiyaçların sürdürülebilirliği amacıyla, ihtiyaç sahibi bireyler ve topluluklarla birlikte korunmaya muhtaç hayvanlara yönelik; faydalı ve nitelikli projeler üretmek, çevremizi ve özellikle okulumuzdaki öğrencileri bilinçlendirmek ve sosyal farkındalık bilinci yaratmak suretiyle, projelerimizi mümkün olduğunca fazla katılımla uygulayabilmek ve mümkün olan azami farkındalık ile faydayı yaratabilmektir.
Sosyal Sorumluluk ve Farkındalık Kulübü olarak yıl içinde gerçekleştirdiğimiz faaliyetler ile gerek toplumdaki belirli kesimlerin gerekse hayvanların ihtiyaçları hedef alınarak farkındalık yaratmaya ve faydalı olmaya çalıştık. Bu kapsamda birtakım sosyal sorumluluk projelerini hayata geçirdik.
İlk olarak, Bakırköy Dr.Mazhar Osman Ruh Ve Sinir Hastalıkları Hastenesi’nde daimi yatan hastalar için giyim ve hijyen malzemeleri toplanmış olup, tüm malzemeler öğrenci ve öğretmenlerimiz eşliğinde hastanenin ilgili birimlerine iletilmiştir.
Elazığ’da bulunan yatılı bir okulu için yardım ve dayanışma projesi kapsamında kışlık bot, mont, atkı, eldiven ve kitap gibi malzemeler toplanarak gerçekten ihtiyacı olan çocukların yüzlerini güldürdük.
Okulumuz çevresindeki sokak hayvanları için barınak amaçlı yuvalar (kedi evi) imal ettik ve ayrıca kedi ve köpek maması temin ederek çeşitli bölgelere yuvalar kurduk ve besleme noktalarına mamalar bıraktık.
ÇOK MU SOSYAL BU MEDYA? isimli kitabın yazarı Tülay Savaş’ı okulumuzda misafir ettik ve kitap söyleşisi ardından yapılan kitap satışından elde edilen gelirle Omurilik Felçlileri Derneği yararına bağışta bulunduk.
SATRANÇ
Satranç kulübümüz Fide Ustası ve 2014 Avrupa Amatörler Satranç Şampiyonu Ari Kiremitçiyan liderliğinde çalışmalarına devam ediyor.
Satranç Kulübü öğrencileri kulüp saatlerini aralarında maç yaparak, satranç soruları çözerek ve ustaların oyunlarını analiz ederek gecirirler. Kulübe katılmak için herhangi bir şart aranmamakta; yeni başlıyorsanız ya da satrança dair bir altyapınız varsa bile bu kulüpte satranç hakkında öğrenecek çok şey var.
YARATICI YAZARLIK KULÜBÜ
“Yaratıcı Yazarlık Kulübü”nde öğrencilerimiz hayal güçlerini ve hikaye anlatma becerilerini kullanarak dil ve iletişim konularında güçleniyor, ek olarak ise basılı eseri olan yazarlara dönüşüyorlar. Psikolojik ve edebi bir perspektiften kişilik özellikleri tartışılıyor, ve öğrenciler iyi ve kötü karakterler oluşturuyorlar. Yazarlıkta başarılı olmak için, disiplin ve yeniden-düzenleme gereklidir, ve yetenekli öğrencilerimiz tarafından bu özellikler belirli teknikler kullanılarak geliştiriliyor. Öğrenciler hikayelerinde alternatif dünyaları betimliyorlar. Yazarlıkta sıfatları kullanmanın yerini anlamak için çeşitli kelime oyunları oynanıyor. Okul döneminin sonuna yaklaştığımızda bütün kulüp öğrencileri, bir kısa-hikaye koleksiyonu olarak yayımlanmak üzere en az bir çalışmayı bitirmiş oluyorlar.
GASTRONOMİ
CND Gastronomi Kulübü öğrencilerin mutfak sanatına ilgisini arttırmak ve teşvik etmek amacıyla faaliyet göstermektedir. Kulüp saati öğrencilere sosyalleşecekleri ve yaratıcılık becerilerini geliştirebilecekleri, yemek pişirme becerileri kazanabilecekleri ve eğlenebilecekleri bir ortam sunar. Gastronomi Kulübü öğrencileri temel yemek pişirme ve belli başlı yemek hazırlama şekillerini öğrenir, yemek hazırlar ve afiyetle tadına bakarlar.
WORLD SCHOLARS CUP
World Scholars Cup, dünyanın dört bir yanından öğrencileri çeken ve "geleceğin bilgin ve liderlerinden oluşan küresel bir topluluk" ile sonuçlanan önde gelen bir uluslararası akademik etkinliktir. CND Okulunun Dünya Akademik Kupası Kulübü, okul müfredatının ötesinde öğrenmeye ilgi duyan öğrencileri çekmek ve farklı kültürlerden öğrencileri bugün ve daha iyi gelecekle ilgili konuları ve fikirleri tartışmak üzere bir araya getirmeye odaklanma amacını taşımaktadır. World Scholar Cup Kulübümüz, öğrencilerin çeşitli karmaşık soru ve görevlere bilgi ve becerileri uygulamalarına izin verir. Her bölümden öğretmenler bu etkinlik için öğrencilerimizi desteklemekte ve çalışmaktadır.
DANS
Odadans işbirliği ile devam ettirdiğimiz dans kulübümüzde öğrencilerimiz eğlenmenin en sağlıklı yöntemini keşfediyor. Dans öğretmenleri tarafından oluşturulan koreografilerle hem farklı dans türlerini keşfetme hem de güzel vakit geçirme imkanı sunuyoruz.
OKUL ORKESTRASI
Müzikle ilgilenen öğrencilerin haftalık provalar için kulüp saatlerinde bir araya geldikleri, eğlenirken özel günlerde sahnelemek üzere performans hazırladıkları kulüp çalışmasıdır.
TASARI GEOMETRİ
Tasarı Geometri kulüp saatinde, öğrencilerimiz herhangi bir ölçüm aracı olmadan doğrular, açılar ve büyüklükler inşa ederler. Öğrenciler kendi ölçüm birimlerini tasarlarlar ve yeni geometrik yapılar oluşturururlar. Öğrenciler pergel ve ölçüsüz cetvel yardımıyla çok çeşitli çizimler yaparlar. Kulüp saati esnasında, herhangi bir doğru parçasının uzunluğunu ölçmüyoruz, kendi birimimizi dizayn ediyoruz. Kulüp saatinde
Doğru parçaları
Doğru parçasını dik bölme
Herhangi bir noktadan doğruya dik inme
√2 sayısının inşası
Eşkenar üçgen inşası
gibi konular üzerinde çalışmalar yapıyoruz.
BASKETBOL
Okulumuzda lise öğrencileriyle birlikte basketbol sporunun takım ruhunu ve grup halinde hareket etmenin ne kadar önemli olduğunu keşfederek belirlediğimiz drillerle bu sporun güzelliğini tüm kas gruplarımızı çalıştırarak yaşıyoruz.
KÜREK
Kürek sporu açık hava ve doğa sporudur. Günümüzde insanlar fitness center’larda kapalı salonlarda spor yapmaya çalışmaktalar, kürek sporu onların suyla kaynaşması, daha pozitif olmaları, temiz hava almaları açısından farklı ve keyiflidir.
Rüzgârın estiği yöne değil de, teknenizin kürekleriyle hedeflediğiniz noktaya en kısa sürede ulaşma hazzı bu sporu yapmanız için en büyük sebep.
PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ
Lise danışmanlık programımız birçok faktörü göz önünde bulundurur: Öğrencilerin kişilik özellikleri, akademik ve duygusal düzeyleri ve son olarak bireyin özel ihtiyaçları. Lise rehberlik öğretmeni, gençlerin olası yanlış seçimlerini önlemek amacıyla, madde ve alkol kullanımı ve teknoloji bağımlılığı gibi konularda seminerler verir.
Her ay, psikolojik danışmanlık oturumları sayesinde öğrenci dinamikleri ve aile yaşamları gözlemlenir ve velilerimize seçilen konu hakkında bir rehberlik bülteni hazırlanarak gönderilir.
Lise yılları, öğrencilerin kendilerini keşfetmeleri, gerçek potansiyellerini fark etmeleri ve bir kimlik oluşturmaları için önemlidir. Gelişimsel açıdan bir ilerleme sağlanması amacıyla, psikolojik danışmanımız tarafından ebeveynler, öğretmenler ve öğrencilerimizin birlikte çalıştığı bir ortam hazırlanarak işbirlikçi ve bütüncül bir yaklaşım benimsenmektedir. Ayrıca, rehber öğretmenimiz tarafından bireysel ebeveyn-öğretmen görüşmelerinin yanı sıra ebeveynlik seminerleri ve psikoloji sohbetleri her iki ayda bir sunulur.
Öğrencilerle bireysel, grup, ve çalışmaları lise danışmanlık programına dahildir. Yıllık plan, rehber öğretmenimizin her bir danışmanlık dersinde belirli bir konudan bahsettiği aşağıdaki bölümler halinde düzenlenmiştir:
1. “Kendini tanıma”
Okul yılının başında, öğrenciler kim olduklarının farkına varmak için kişilik envanterleri doldururlar.
2. “Farklılıklara Saygı Duyma”
Çok uluslu okul ortamımızdan hareketle, öğrencilerimize tüm insanların neden eşit olduğu konusunda bir rehberlik oturumu sunulur ve öğrenciler önyargının üstesinden gelmek için beyin fırtınası yaparlar.
3. “İnsan Haklarına Saygı”
Öğrencilerimiz, temel insan hakları hakkındaki bir metni okurlar ve çocuk hakları konusunda bilgilenirler. Daha sonra dünyadaki insan hakları ihlalleri ile ilgili haberler hakkında tartışma yaparlar ve kendilerini bu ihlallerden nasıl koruyacakları konusunda bilgi sahibi olurlar.
4. “Öz-Farkındalık”
Öğrencilerimiz, güçlü özelliklerini tanımak ve hangi alanlarda daha çok gelişebileceklerini anlamak amacıyla sınıf içi bir çalışma yaparlar. Bir kişinin sahip olabileceği sınırlar, ve bu sınırların nasıl üstesinden gelinebileceğine dair fikirler sınıf ortamında tartışılır.
5. “Bilinçli Farkındalık”
Sınıfta öğrencilere çikolata dağıtılarak bilinçli yemek yeme egzersizi yapılır. Bu, öğrencileri şimdi ve buraya getirecektir. Psikolojik danışmanımız, örnek bir meditasyon uygular.
6. “Kendine Güven”
Pozitif psikoloji yaklaşımındaki kendini kabul etmek ve kendine değer vermek aktiviteleri sınıfta uygulanır. Öğrencilerin eşleşerek birbirleri hakkında 3 olumlu özellik söylediği bir alıştırma yapılır.
7. “Değerler”
Kabul ve Kararlılık Terapisi perspektifinden, öğrenciler kendi değerlerini keşfederler ve etik değerlere göre yaşamak için kısa ve uzun vadeli hedefler yaparlar.
8. “Akademik Dürüstlük”
Kopyala-Yapıştır yapmanın neden bir başkasının fikirlerini çalmak anlamına geldiği, ve okulda intihalden nasıl kaçınabileceğimiz üzerine bir tartışma yapılır. Fikrin orijinal sahibinin ismini vermek neden önemlidir? Bu durum, bireysel değerlerimizle nasıl ilişkilidir?
9. “Empati”
Öğrencilerimiz ayna nöronları ve empatinin biyolojik temelleri hakkında bilgi sahibi olurlar. Daha sonra, diğer insanlara karşı empatik olmanın neden önemli ve faydalı olduğunu belirtirler. İyilikle davranmanın neden mutluluk getirdiğine dair kişisel nedenlerini yazarlar.
10. “Zorbalığa ‘Hayır’ Demek”
Zorbalığın verdiği zararla ilgili görüşler tartışılır. Her öğrenci, zorbalığın neden kötü olduğu ve zorbalıktan nasıl korunulacağı hakkında bir cümleyle fikir belirtir. (Zorbalıkla karşılaştıklarında, okul ortamında öğretmenlerini, danışmanlarını, okul müdürünü ve velilerini her zaman bilgilendirebilirler.)
11. “Stres Yönetimi”
"Stres nedir ve bizi olumsuz yönde etkilemesini nasıl önleriz? Stresin zararlı sonuçlarının üstesinden nasıl gelinir?" Öğrenciler Kahoot uygulamasıyla Stres Yönetimi üzerine eğlenceli bir yarışma quizi çözerler ve stresle başa çıkma becerilerini güçlendirirler.
12. “Fiziksel Sağlık”
Daha sağlıklı yaşamak için hangi adımların atılacağını belirten makaleler sınıfa getirilir. Öğrenciler gruplara ayrılırlar (spor, yemek yeme, su tüketimi, karbonhidratlardan kaçınma vb.) Ve grup konularının önemli noktalarını renkli kalemlerle yazdıkları bir poster hazırlayarak sınıfa sunarlar.
13. “Duygusal Sağlık”
Ders, “Duygusal bir yarayı nasıl iyileştirirsiniz?” sorusuyla başlar. Ve sonra öğrenciler sağlıklı bir duygusal durum yaratan yollar bulmak için beyin fırtınası yaparlar.
14. “Kariyer Tercihi”
Öğrencilerin yeteneklerini, ilgi alanlarını ve yeteneklerini anlamak için kariyer testleri uygulanır. Okul danışmanlığının amaçlarından biri, çocukları başarı ve mesleki tatmin için doğru işe yönlendirmektir. Yönetim tarafından bir Kariyer Günü düzenlenir ve öğrenciler farklı mesleki geçmişleri ve başarı öyküleri olan katılımcıları dinlerler.
Lise danışmanlık hizmeti, her öğrenciye ulaşmayı ve hayatlarında ve yaşam becerilerinde olumlu yönde bir fark yaratmayı amaçlamaktadır. Yukarıdaki çalışmalara ek olarak, öğrencilere hedef belirleme ve planları uygulamaya koyma konularında koçluk yapılır, ve öz-disiplin becerileri geliştirmeleri amacıyla çeşitli çalışmalar düzenlenir. Çeşitli öğrenme teknikleri; zihin haritaları kullanarak konseptler arasındaki bağlantıları görme gibi egzersizlerle öğrencilere aktarılır.
